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计算机中文速记职业能力与就业市场规划

  

 

  计算机中文速记职业能力

  与就业市场规划

  计算机中文速记是劳动和社会保障部全国计算机信息高?#24405;?#26415;考试最早开考的模块之一,也是二十一世纪初期列入国家职业大典的新工程之一。2007年,教育部将计算机中文速记纳入“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”,2008年年底,计算机中文速记试题汇编(题库)和智能化考试?#25945;?#20986;版并进入考试?#29616;?#26381;务行列。计算机中文速记职业技能从此迎来了多元化规模培训和规模化?#29616;?#30340;时代。

  ⒈计算机中文速记的培训导向

  就职业定义而言,计算机中文速记是从?#24405;?#20934;备从事语言文字工作、办公室工作、外事工作和速记职业的人员所必须具备的专业技能。例如秘书(各类会议记录、领导口授记录、来访记录、电话记录等)、书记员(庭审记录、审讯记录、仲裁记录等)、记者(采访、新闻发布等)、专职会议速记员以及实时影视字幕处理员和网络中文信息处理员等工作。

  然而,目前我国遍布各领域的秘书工作大军以及公、检、法和仲裁系统的书记员大都不会计算机速记,既影响了劳动效率,又不能完?#36182;?#20570;好本职工作,导致了工作和能力相脱节。因此,针对在职秘书工作者、公、检、法仲裁系统书记员的计算机中文速记技能培训是满足秘书语言文?#20013;?#24687;处理和审讯、讯问、庭审与语言同步记录需要的?#34892;?#20445;证。另外,影视、网络?#25945;濉?#20250;议服务也需要数以百万计的计算机中文速记高级速记员人才。同?#20445;?#20026;高职高专和中职中专的语言文化类、法律实务类、公安管理类、师范类、电子信息类、自动化类、财务会计类和社会公共事务类等学科领域的在校学生开设计算机中文速记课,不仅为他们走向社会提高就业能力创造条件,而且普遍提高了他们的中文应用工作效率。

  ⒉计算机中文速记的培训导向

  计算机中文速记职业技能,特别是高级 速雇员 以上的职业技能是一项体力与脑力劳动相结合的高强度劳动技能。它除了对学习者有刻苦训练的要求外,还对学习者的天赋和综合素质有一定的要求。根据以往的教学经验,?#38382;?#22810;少、教师速记教学水平的高低、学员综合素质等都影响到计算机中文速记职业能力的级别定位。

  为了使计算机中文速记的职业级别能力和达标?#35797;?#22521;训、?#29616;?#36807;程中有一个具体、明确的?#38382;?#25105;们通过图表?#27492;得?#22312;同一环?#31243;?#20214;下,在同一起跑线上起跑学习,但最终到达终点的却不相同。

  图表?#24471;?#20102;计算机中文速记人才的培养是呈金字塔型的。愈是高级别的专职速记人才愈难培养,这符合职业天赋的特点。

  那么,不同的计算机中文速记职业级别与从事哪些工作相关联呢?其就业市场表现在哪些领域?图表?#24471;?#20102;这些问题。

  原则上,社会需求的数以千万计的计算机中文速记人才体现在速记员级,而速记师级的人才需求量大约在万人左右,但我国目前已有的速记师级人才不超过二百人。可见,计算机中文速记的人才需求和培训市场是巨大的。

  ⒊计算机中文速记的培训导向

  任何一个有文化的劳动者都离不开书与书写劳动,计算机中文速记是解决书写劳动合理化的手段。?#20013;?#27721;字最快超不过二三十个汉字/分钟,而计算机中文速记的汉?#36136;?#20837;速度一般是80-240个汉字/分钟,就职业技能而言十分有利于普及。但是,计算机中文速记是一项实操性较强的技能课,须有足够的训练?#38382;?#25165;能达到相应的职业级别?#29616;ぃ?#32780;高职高专和中职中专院校开设的计算机中文速记课?#38382;?#19968;般只有30个?#38382;?#24038;右,这很难达到考证的技能要求,导致培训与?#29616;?#30456;矛盾。另外,专业的计算机中文速记(速录)培训在都由社会培训机构中顾商业利益,使用不利于人才培养或不成熟的设备、软件实施培训,结果给学员和社会造成了花钱?#31995;保?#36895;录难学的不良影响。

  规范培训市场,引?#25216;?#33021;鉴定,是推动计算机中文速记职业技能培训与?#29616;?#30340;前提。通过培训师资(?#35745;?#21592;)、支持建立考试站做起,引导考试站对所在地的在职秘书、公检法和仲裁系统书记员实施培训,对社会求职人员以及在校学生进行计算机中文速记系统培训,逐步形成以考试站为中?#27169;?#20197;点带面,使受培训者获得职业技能——?#29616;?mdash;—服务于社会的良性循环链。

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